Mapeamento de percurso para estudo de leitura e interpretação de gráficos.

Plano de aula do grupo 2-III módulo

PLANO DE AULA

Tema: Tratamento da informação                                                                    

Conteúdo: Gráficos diversos

Objetivo geral:                                                                                                     

Oportunizar aos alunos o desenvolvimento de suas capacidades de investigação e construção do conhecimento. Produzir textos coletivos a partir de habilidades requeridas, tais como: elaboração, composição e interpretação textuais. E engajar o aluno no conhecimento de sua realidade política, cultural, econômica e social.

Justificativa:

A leitura e a interpretação de gráficos diversos correspondem, a uma necessidade nacional e/ou mundial, uma vez que os meios de comunicação de nosso país fazem uso diariamente desses recursos para representar informações de interesse da sociedade em geral.

Público alvo:

9º Ano (Ensino fundamental)

Tempo aproximado: 2 aulas

Procedimentos metodológicos:

Aulas expositivas

Divisão de grupos com 4 alunos.

Uso das narrativas

Recursos materiais e tecnológicos:

Papel sulfite

Recorte de jornais

Cola branca e tesoura

Word

Excel

PowerPoint

Data show

Atividades:

1ª aula: Exposição teórica relacionada ao tema, entrega dos materiais tais como: jornais, cola branca, papel sulfite e tesoura.

2ª aula: Elaboração da atividade em grupos com 4 alunos. E apresentações das atividades.

Avaliação:

Postura em sala de aula.

Iniciativa, participação e dedicação.

Apresentação dos grupos.

Entrega das atividades.

Relato oral e escrito.

Conclusão final:

O objetivo foi alcançado, tendo em vista que os alunos coletaram dados, e os analisaram. Foi observado ainda o desenvolvimento do trabalho em equipe, mediante a formação de grupos e divisão de tarefas, e suas habilidades sociais.

Usando as narrativas para uma melhor compreensão por parte dos educandos:

 Certo dia, um professor de matemática, preocupado com a falta de água doce no mundo, pediu para que todos os alunos trouxessem todas as contas de água do ano anterior. Formaram-se grupos de quatro alunos e o docente pediu que calculassem o consumo mensal, utilizando a subtração, expondo a seguinte estratégia: Leitura do mês atual menos a leitura do mês anterior, ou seja, leitura do mês de fevereiro menos a leitura de janeiro e assim por diante.

Após a coleta dos dados, o professor pediu para que seus alunos construíssem uma tabela para representar os valores referentes ao consumo mensal em m³ (metros cúbicos) e ficou assim:

Mês	Jan	Fev	Mar	Abr	Mai	Jun	Jul	Agos	Set	Out	Nov	Dez
M3	12	13	17	14	15	13	18	22	12	15	13	12

Na sequência, o professor ainda preocupado em que esses dados tabelados não gerassem uma conscientização nos educandos de que a população deveria economizar água, pediu para que os grupos fizessem uma reta vertical em um papel quadriculado e outra na horizontal. Na vertical, colocou-se os números naturais de “1” até “20”, começando pelo número “0”; na intersecção das duas retas. Sendo que na ponta da reta vertical deveria constar “m³” (metros cúbicos), e na reta horizontal, colocassem os meses do ano, a começar pelo mês de Janeiro até Dezembro, seguindo sempre a escala do papel quadriculado.

Ainda na reta horizontal, de acordo com a escala de cada mês, em função do consumo indicado na reta vertical, construísse retângulos e os pintasse de cores variadas. Assim os alunos puderam perceber, através de uma imagem, nesse caso, um gráfico de colunas de que o consumo mensal de suas residências era muito alto.

Você aprendeu? Então agora é a sua vez!

Exemplo de atividades:

b) Quanto sua família gasta de água em metros cúbicos (m³) anualmente?  Represente esses dados em um gráfico de coluna.

Recuperação:

Planejar atividades para cada grupo de alunos que apresentarem dificuldades. Exemplos: Identificação/ leitura de ângulos através de relógios analógicos para que eles entendam que um giro completo do ponteiro de um relógio equivale a 360°, meio giro 180° e assim por diante. E consequentemente entenderá o que é gráfico de setores. Proporcionalidade, porcentagem, conversão de medidas, e noção de plano cartesiano. E ainda, cálculos básicos como operações com racionais, sistema de numeração, leitura de tabelas, média aritmética, e etc.

Perfil do prof. Herbert

     Sou o prof. Herbert. Atualmente leciono na Escola estadual "Lucas Roschel Rasquinho", localizada na periferia Sul da cidade de São Paulo, estou na educação desde 2004 e trabalhava como metalúrgico antes de graduar-me.

        Fiz um curso de dupla certificação, ou seja, bacharelado e licenciatura, estava verdadeiramente mais interessado no bacharelado, pois como era metalúrgico, pretendia continuar na iniciativa privada, como trabalhar no controle de qualidade ou no setor de projetos. 

      Porém, ao realizar o estágio da licenciatura me deparei com outra realidade e fui imediatamente atraído por ela. Sabem o que pensei?

      - Caramba! Posso trabalhar só meio período, ter duas férias por ano e ainda ter todos os sábados, domingos e feriados pelo resto de minha vida!

      Nunca me enganei tanto em minha vida. Aulas para preparar, avaliações para desenvolver e corrigir, trabalhos de recuperação de notas, etc...Lá se foi o restante do período,  os finais de semanas, feriados; e as férias?...não dá pra curtir, com a remuneração que temos aproveito-as para ganhar um cascalho a mais em outra atividade (como a maioria de nós, professores, fazemos). 

      Sempre trabalhei com o ensino médio, e só em 2012 resolvi aventurar-me no fundamental. É realmente uma aventura. Só quem já tentou ficar 6 horas do dia dentro de uma sala com 45 pré-adolescentes de 11 a 12 anos de idade sabe do que estou falando.

Vamos ao perfil: Moreno alto, bonito e sensual...rsrsrsrs...acho que não.

Naturalidade: São Paulo.

Religião: Membro de "A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias".

Paixão: minha família.

Filhos: uma linda menina.

Livros: Aventura (não ficção).

Livro de cabeceira:  "O Livro de Mórmon".

Filmes: Ação.

Música: Rock nacional dos anos 80.

Perfil do prof Edilson

Olá! Meu nome é Edílson, sou professor de Matemática e Física, trabalho na rede Estadual há 12 anos e atualmente ministro aulas na disciplina de Matemática, na E.E. Marlene Ádua Fortunato. 

Acredito que a afetividade professor/aluno, contribui no processo da aprendizagem e proporciona uma melhora no convívio do aluno com o professor, permitindo um relacionamento de amizade e respeito mútuo.

Filiação: Antonio Fonseca e Everaldina Encarnação dos Santos

Naturalidade: Iguaí-BA

Nacionalidade: Brasileiro

Paixões: Jesus e família.

Livros: Auto-ajuda, romance e religioso.

Músicas: Sou eclético em relação à música, depende do meu estado de espírito.

Filmes: romance, ficção, aventura e religioso.

Experiências de leitura do Prof. Herbert Gaerner

Minha experiência pessoal com a leitura foi um pouco diferente das que muitos de nossos companheiros compartilharam até agora.

Fui abençoado em nascer em uma família que aprecia a leitura. Não sei dizer quando li meu primeiro livro por conta própria, mas lembro muito bem de meus pais lendo pra mim todas as noites antes de dormir.

Minha mãe, pra ser sincero não era muito boa na leitura na época, pois não teve o privilégio de estudar quando criança, aprendeu a ler e escrever depois de casada, por insistência de meu pai e sua família, mas isso não a impedia de fazer o melhor que podia.

Já meu velho, com um forte sotaque alemão, fazia o mesmo, e confesso hoje que muitas vezes não entendia o que ele falava, mas o importante era que ele estava fazendo ali.

Lembro também de ouvir muitas vezes as conversas entre meu pai e meus tios, e em muitas dessas conversas eles trocavam informações sobre os últimos livros lidos. Sem contar uma prima mais velha (formada em biblioteconomia) que sempre me presenteava com livros.

Tive tanta sorte a esse respeito que até o barbeiro que meu pai me levava, todas as vezes que cortava o cabelo me presenteava com um gibi.

Estou contando isso porque não sei afirmar quando a leitura entrou em minha vida, pois sempre esteve presente, e continua sendo. Aprendi com meu pai a nunca me desfazer de um livro já lido e, por causa disso hoje tem um cômodo da casa dedicado a eles (estou beirando aos 300, todos lidos por mim). Não sei mais ir dormir sem ler algo.

Minha primeira experiência com a leitura e escrita

Depoimento sobre leitura e escrita.

Por: Edilson S Fonseca

Inicialmente, gostaria de socializar que minhas primeiras experiências com leitura foram no ensino médio, quando eu tinha aproximadamente 28 anos de idade, no colégio Manoel Bandeira de Mello.

Lembro-me como se fosse hoje. A minha preocupação e ansiedade, pois deveria ler o Cortiço do brasileiro Aluísio Azevedo, publicado em 1890, fazer um resumo e apresentá-lo para a professora de literatura e português, e isso valeria a nota do bimestre.

Confesso que tive muita dificuldade na leitura, pois era a minha primeira experiência, infelizmente. No segundo já foi mais fácil, porque já estava mais familiarizado com a leitura. Foi nessa época que pude entender o quanto o habito da leitura é essencial na vida de todos.

Esta foi minha experiência, um pouco tardia, porém de grande valia.

Apresentação

Este blog foi criado para mostrar, o quanto a leitura e a escrita é importante na vida de todos.

Nele, vocês encontram depoimentos e atividades realizadas por professores estaduais, que participam de um curso à distância de capacitação, chamado "Melhor Gestão, Melhor Ensino" realizada pele SEESP, realizada em duas etapas, uma presencial e outra a distância.